活著

週六要加班 已經逐漸習慣了

遂從憤怒到接受到試著享受  心境上有了轉變

本週六的工作內容是進行期中分享及教育訓練

聽聽同學們進行線上課輔的問題討論和分享

以及請到擁有20多年教學經驗的老師來現場分享教學經驗

雖然我不曾想過要當老師  但透過這次邀請台北蘭雅國中理化高永遠老師分享教學方法 

也讓我慢慢回味以前求學過程中各個老師的上課方式

老師為何要如此作 哪些老師在偷懶  經過這次老師的無私分享

讓我有機會瞭解老師教學行為背後的動機

未來如需要進行教學  是個很棒的參考

高老師上課很幽默卻都能切中要害  讓在場所有人都笑得開心

能上到他的課真的很幸運

首先是同學們的分享

最大的問題是小孩子的情緒  隔著電腦他們情緒比較敢表現或都不表現

課輔老師就變成會直接接受到小朋友的情緒  是個很大的挑戰

總結大家最大的問題：

1.倒底小朋友真實的狀況是什麼？是他說得肚子痛還是純粹不想上數學？

（我覺得這其實已經廣推到人和人相處的基本要素 是信任的關係建立）

2.小朋友太笨（單純）說謊都被錄進麥克風裡該要如何回應？

當中有一位大學同學課輔的小朋友讓大家都覺得很頭痛  綜合所有小朋友的問題

包括：

上課干擾其他同學  老師問她會不會她說不知道 問她是不是很累說想休息

那請她趴下休息沒到三分鐘又開始去鬧旁邊的同學  上課常會到一半就說想下課 很無聊

開始上課她又喊累  上課作題目教完問她會不會  她都說聽不懂

可是上完課請她作她又會作題目 

給她玩遊戲放鬆說很無聊  給別人去玩又在那邊干擾 事後還偷偷問其他同學來玩 

遽該同學說她玩得很開心 

上週相見歡的時候  許多老師和學生都領教她的不禮貌

看到其他女生都說：「雖然你在螢幕上看起來還可以，可是看到妳才知道這麼醜。」

看到別的人不論是老師還是小孩 都一直說對方醜

導致最後大家都不想理她 這樣她才比較乖一點 (但這樣是她本來希望的結果嗎？)

最奇妙的是 大學生以為她不想上課討厭她  卻總是準時上線最早在電腦前等老師來

各位看官 您是不是覺得這小孩很矛盾？扎扎實實的青春期小六女孩

想要吸引別人注意 卻又不想承認自己不好的一面 擺出高自尊高防衛的狀態

集眾多矛盾於一身 

其實 我覺得很多成人包括我自己  也多少有些時刻尚處在青少年自我定位的混沌中

慶幸我們的課輔老師 應該是稍稍有聽進我在教育訓練時說「陪伴」的意義

雖然曾一次在電腦面前和小朋友大罵僵持不下 嚇壞所有上課的大學學伴

但還是很耐心的對小朋友噓寒問暖 

從小朋友的一些反應「準時上課」「題目都做對」「相見歡時最後還是拉著同學，去要卡片寫給老師」等

我們覺得她應該是有觸碰到小朋友冰塊一般的心

高老師說 這是個個案 只能靠經驗邊走邊修正 但絕對是要耐心繼續下去 沒有其他辦法

我對於這位大學學伴有些期待 希望她能夠撐下去